今天是我们组的第一节课，为了保证万无一失，所以提前了很久到学校。

见 到王老师的时候就感觉她和平时有点不一样，好像很紧张。这也是很正常的，毕竟是第一次给人家上课，走上三尺讲台，怎么说也是需要点勇气和信心的。整节课下 来我感觉还是不错的，该讲的也讲到了，而且王老师在课件里做了很多链接，插了几张特写，这个非常好。但是王老师好像对自己上课的情况很不满意。课堂上跟同 学互动的时候还是笑嘻嘻的，感觉很放松，可是一下课，就一脸严肃，感觉好像自己犯了什么不可原谅的大错。可能对自己要求比较高才会有这样的感觉吧。

    不过，虽然整体感觉很好，效果也不错，但还是有些可以改进的地方：

①．课前本来说好有喊“上课”这一形式的，但可能由于紧张，王老师给忘了。

②．上课的音量不够，坐在后排的学生可能听不到。讲话语气平平，可以抑扬顿挫点，融入自己的感情，表情多元化点，可能这点对于一个初上讲台的老师来说是比较困难的。

③．当有同学提问或回答问题时声音很小，可能只有周围同学听到的情况下，王老师可以把那同学的话复述下，让所有人能知道在讲些什么。

④．当 提出一个问题后大多数同学都在回答，从而使课堂吵闹时，老师可以说“举手回答”之类的话；当老师想说话，但同学较吵闹时，老师可以适当沉默一两秒，以示意 同学们要安静下来；当教室较安静，没有同学举手回答问题时，老师颗说些鼓励性的话语，如“想想看”、“大家想想看，如果…”等引导下。（这三点不针对今天王老师的上课，因为好像没出现）。

⑤．当同学回答了问题后，不要老说“嗯，对的”、“好的”…. 要给予总结归纳，或者加以引申。对于有些同学不正确的回答，不要正面直接加以否定，选择一些柔和中性点的语句，如“这个答案有点偏差”。

⑥．课程将要结束时，应稍微提示下下节课的内容。

leolaoshi 写于 2009-04-11

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